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本文集是汉语语调本体研究和对外汉语教学相结合的一次尝试。本体研究方面从赵元任先生开创的语调研究出发，运用现代音系学的自主音段—节律理论，提出了基于特征的汉语语调“双要素”模型，并在此基础上分析了英汉语调的共性和差异，同时介绍了情感语调方面的研究。对外汉语研究方面以声调和语调的关系为主线探讨了英语（及其他非声调语言）学习者在句子和语篇层面学习汉语韵律特征的理论和教学问题。
积极开展面向语言教学的汉语语调研究
语调 韵律 语言教学
2021/8/11
语调作为语言系统的重要组成部分，通过韵律特征来表达句子层面的口气和情态等语用意义，广义上讲，语调就是韵律。因此，语调研究在语言学、自然语言处理与语言理解等方面都有着重要意义。
本文采用音高起伏度的计算方法，对八位发音人的普通话是非问句 （语调问句和带 “吗”问句）语料进行量化分析，考察其句调域、词调域的分布位置、跨度及起伏度的音高表现，并和陈述句语调的音高表现作对比。研究支持王萍、石锋 （2010）的实验结论，并进一步发现：语调问句和 带“吗”问句句末词调域的差别较句首和句中词调域明显，且下线的差别大于上线的差别；二者的语调起伏有相同点也有不同点；疑问语调和语气词 “吗...
林茂灿先生的专著《汉语语调实验研究》系统地介绍了他关于汉语语调的相关研究成果。林茂灿先生基于赵元任先生的语调思想和现代语调的自主音段（AM）理论，以声学分析和感知实验为基础，系统地研究了汉语普通话单音节、单词的声调表现和句子的语调，本著作是他相关研究成果的集中呈现。林茂灿先生在专著中探讨了赵元任先生的总语调问题，并提出了汉语语调的双要素是语气和边界调。
广州普通话陈述句语调停延率的大样本分析
广州普通话 陈述句 停延率
2017/8/22
本次实验借鉴前人的研究成果，基于石锋的语调格局及韵律层级理念，对 50 位发音人（25 位男性、25 位女性）说广州普通话陈述句语调的停延率从单字和韵律词两个方面进行大样本统计分析，得到广州人讲普通话陈述句语调的停延率变化规律，并将得到的数据与《普通话焦点句的时长表现》[5]中的相关实验结果进行对比，发现广州普通话与汉语普通话陈述句语调停延率的异同。
本文基于语调格局及语调系统的思路[6，7]，用音高起伏度的计算方法[8]，对四位香港粤语发音人的三组不同位置的强调焦点句进行系统分析，并以自然焦点句作为参照。
赵元任先生首开汉语语调结构研究之先河，他跳出了传统语调观的局限，提出了“耳朵听到的总语调（resultant）是由‘中性语调’与‘比较的普通一点的口气语调’构成的总和”这个精辟见解。
汉语是声调语言，英语是非声调语言。但是，我们看到英语与汉语之间的重读凸显及疑问和陈述边界调，都存在语音表现和语音特征的“同”和“异”，因而，英汉语调有相似性。学习者说出来的汉语语调想避免和克服“洋腔洋调”，一定要让其重音音高曲线，不仅峰顶与峰谷之间的音域要扩大，而且峰顶和谷底后面的音域要显著变窄，其前面的也略窄；还要做到汉语疑问和陈述边界调音高的上升和下降是相对于该边界音节声调音高曲线的上升和下降...
四川师范大学文学院教师语言课件 发音及语调技能训练
四川师范大学文学院 教师语言 课件 发音及语调技能训练
2015/11/5
四川师范大学文学院教师语言课件 发音及语调技能训练。
探索语调本质一《汉语语调实验研究》书评
汉语语调 现代语调
2015/5/21
林茂灿先生的专著《汉语语调实验研究》系统地介绍了他关于汉语语调的相关研究成果）林 茂灿先生基于赵元任先生的语调思想和现代语调的自主音段（AM)理论，以声学分析和感知实验为基 础，系统地研究了汉语普通话单音节、单词的声调表现和句子的语调，本著作是他相关研究成果的集