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企业社会责任构建了企业与社会关系的一种框架,既具备着眼于企业的微观功能,又拥有着眼于行业整体和整个社会的宏观功能。试图梳理企业社会责任与企业运作的嵌入式关系,并以企业社会责任政策法规、国际规范、体系标准以及客户等利益相关方需求和期望为基础,分析包括企业社会责任履行过程、企业社会责任议题与核心业务、企业社会责任体系化和程序化等相关内容的企业社会责任,强调企业应在充分尊重和满足利益相关方合法利益的基础...
自主式学习是培养学生学习能力和创新能力的一种新型教学模式,教学过程侧重对"教"与"学"中自主式方案的分配,一方面强调在课堂中培养学生构筑创新思维的能力,另一方面则在实践中突出培养学生独立面对问题及解决问题的能力。
基于压力交互理论与工作要求-资源模型,以932名制造业一线员工为研究对象,首先检验了制造业一线员工的工作要求对离职倾向的影响,进而考察了冲动性人格与社会支持对工作要求与离职倾向关系的链式调节作用。研究结果发现,制造业一线员工的工作要求对离职倾向具有正向影响;冲动性人格调节工作要求对离职倾向的影响;社会支持在冲动性人格对工作要求与离职倾向关系的调节效应中起部分中介作用,即冲动性人格通过影响社会支持进...
基于扎根理论,探索了差序式人力资源管理实践的内涵。研究结果表明,中国传统文化和企业本质属性共同作用使企业基于“关系”和“价值”对员工进行归类,呈现出差序格局结构;在员工归类的基础上,企业人力资源管理实践呈现差序式特点,在员工能力来源、动机激励、参与机会3个方面均有体现。此外,差序式人力资源管理是组织制度型管理和关系型管理的混合状态,表现为对关系亲疏、远近程度不同的员工采用不同程度的关系型管理来替代...
以195名员工为被试,探讨了家长式领导的3个维度,即仁慈领导、德行领导与威权领导对员工工作疏离感的影响及其作用机制。研究表明,仁慈领导对员工工作疏离感有显著的负向影响,德行领导对员工工作疏离感的影响不显著,威权领导对员工工作疏离感有显著的正向影响;组织支持感在仁慈领导与员工工作疏离感之间起完全中介作用,在威权领导与员工工作疏离感之间起部分中介作用。
通过对312名企业员工问卷调查所获得的数据进行分析,探讨中国情境下仁慈领导、德行领导和威权领导3种家长式领导型态对员工创新行为的直接、交互和中介影响机制。研究表明,仁 慈领导、德行领导对员工创新行为皆有显著正向影响,威权领导对员工创新行为有显著负向影响;德行领导与仁慈领导对员工创新行为产生正向交互作用;心理授权在仁慈领导、德行领导对员工创新行为的影响中发 挥部分中介效应,在威权领导对员工创新行为的...
从基础理论研究和纵深发展两个层次对开放式创新研究文献进行梳理,发现开放式创新已成为企业技术创新的主要模式,其研究数量逐年攀升,研究内容涉及开放式创新内涵、知识管理、知识产权和风险、企业绩效等多个方面,对科技研究和创新政策的制定有重大意义。在未来,该领域可致力于从组织内部管理、人力资源管理、知识产权管理和国家创新体系构建等视角展开研究。
共享式发展是一种全新的发展理念。从企业的角度看,其本质是通过完善劳动、资本、技术、管理等要素按贡献参与分配的初次分配机制,实现不同要素、不同群体公平地享受企业经营果实。
2013年1月19日,由联办与和讯网联合主办的财经中国2012年会在北京JW万豪酒店拉开帷幕。本届年会主题为:“新改革 新起点”,其中的一个分论坛“破解中国式收入分配难题”成为关注的焦点。多位专家均表示,破解中国式收入分配难题可以从城镇化入手。
“现在的中国,栋梁之才够多了,所缺的是默默无闻的‘榫头’。”有谁愿意当这样的“榫头”?也许只有当我们改变目前的职称评定办法,制定出相应的评价和奖励条例,才能够促进“榫头”式人才的出现。
试图界定我国军民融合式人才培养体系的概念,即由顶层设计、法律法规、体制机制、培养模式等一系列人才培养环节所构成的军队和社会共享资源、互惠双赢、共同培养人才的体系,并从我国军民融合式人才培养实际出发,从顶层设计、法律法规、培养体制、运行机制、培养模式等方面,提出了构建军民融合式人才培养体系的对策和建议。
试图界定我国军民融合式人才培养体系的概念,即由顶层设计、法律法规、体制机制、培养模式等一系列人才培养环节所构成的军队和社会共享资源、互惠双赢、共同培养人才的体系,并从我国军民融合式人才培养实际出发,从顶层设计、法律法规、培养体制、运行机制、培养模式等方面,提出了构建军民融合式人才培养体系的对策和建议。
新中国成立以来,中国政府第一本专门阐述人力资源状况和政策的白皮书——《中国的人力资源状况》近日正式发布(消息和白皮书全文见9月13日本报),引起社会的广泛关注。我国为什么要在这个时候发布白皮书?书中反映了我国人力资源状况的哪些可喜变化?对我们未来的工作又有哪些指导意义?带着这些问题,记者采访了具体组织白皮书编写工作的中国人事科学研究院院长吴江。
用递进式培训塑造梯队型人才队伍。
人力资源管理教学要强调亲验性。同时,人力资源管理教学需要中国文化背景。在文献研究的基础上,探讨了体验式教学设计的原则。并且对人力资源管理进行体验式的教学内容设计。

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