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在全球区域经济一体化，尤其是在“一带一路”倡议背景下，现有的外语教育政策已难以满足社会对外语人才培养的需求，制定和实行区域性多元化的外语教育政策势在必行。民族地区的外语教育政策及规划有其特殊性，不仅事关本地区外语人才的培养，还关涉民族文化的传承及国家文化安全。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《英语课标2011》）和《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《英语课标2...
2019年11月20日至21日上午，国家民委在海南省陵水黎族自治县召开民族地区基础教育发展经验交流会。会议的主要任务是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入学习领会党的十九届四中全会、全国民族团结进步表彰大会精神，深入贯彻落实中央民族工作会议、全国教育大会、全国基础教育工作会议及《国务院关于加快发展民族教育的决定》精神，总结推广民族地区基础教育发展经验，推动民族地区学生...
对西双版纳傣族基础教育现状的考察与思考
傣族教育 基础教育 民族地区教育
2012/8/23
西双版纳傣族基础教育发展滞后，除了历史因素即教育起点低的原因外，还受当地自然地理环境、生产方式、传统文化、宗教、语言、教育模式和课程设置等因素的影响。改善傣族地区的基础教育状况应从转变教育观念、构建多元文化课程、加强师资队伍建设和建立政府、学校、家庭、缅寺和社区相互作用的有效机制等四个方面着手。
内蒙古基础教育60年：大草原艰辛“普九”路
2008/1/11
新华网呼和浩特７月３日电（王镭）6月末的一天中午，内蒙古自治区教育厅副厅长何成保没有吃饭就匆匆赶往机场，他要去迎接教育部的一个检查组，并陪同检查组对内蒙古自治区“基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲”（以下简称“两基”）的工作进行整体验收。
去年，内蒙古所有旗县对外宣布全面完成了“两基”任务。这对于从事教育工作30余年，1984年进入教育厅，现任副厅长的何成保来说“是天大的事，对内蒙古自...
西南民族地区“草根文化”的基础教育意蕴
2007/9/26
么加利在《西南师范大学学报》 （人文社会科学版）2006年第4期撰文指出，在现代化迅速向民族地区推进的今天，西南各民族文化尤其是带有民间色彩的“草根文化”在国家意识形态所主导的“正统”、“现代”、“先进”、“高雅”文化面前具有了“边缘”、“乡土”、“低俗”的意味。民族文化面对生于斯、长于斯的人们所具有的基础教育作用被有意无意地淡化，区域内民族地区的基础教育被窄化为国家在民族区域内进行的小学、中学...