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理工类研究生创新能力培养的差异化模式建构
理工类研究生 创新能力培养 模式建构 差异化
2018/8/14
目前我国理工类研究生创新能力培养存在着创新意识不强、培养模式固化、支撑体系不力等几大问题。这种现状亟待变革。根据我国教育现状，借鉴传统的因材施教与西方的群类教育思想，将研究生创新能力的培养模式划分为专业精深型、应用转化型、产学研一体型三大类，据此设计不同的招考方式、课程设置、科研训练、实践教育等环节，建构差异化的培养模式。三类模式异同交错、合作互助，共同推进研究生创新能力的培养。
重庆理工大学数学与统计学院线性代数（理工类）课件 模拟试题
重庆理工大学数学与统计学院 线性代数 理工类 课件 模拟试题
2015/10/29
重庆理工大学数学与统计学院线性代数（理工类）课件 模拟试题。
重庆理工大学数学与统计学院线性代数（理工类）课件第五章 习题课
重庆理工大学数学与统计学院 线性代数 理工类 课件 第五章 习题课
2015/10/29
重庆理工大学数学与统计学院线性代数（理工类）课件第五章 习题课。
重庆理工大学数学与统计学院线性代数（理工类）课件第五章第七节 正定二次型
重庆理工大学数学与统计学院 线性代数 理工类 课件 第五章 第七节 正定二次型
2015/10/29
重庆理工大学数学与统计学院线性代数（理工类）课件第五章第七节 正定二次型。
重庆理工大学数学与统计学院线性代数（理工类）课件第五章第六节 用配方法化二次型成标准型
重庆理工大学数学与统计学院 线性代数 理工类 课件 第五章 第六节 用配方法化二次型成标准型
2015/10/29
重庆理工大学数学与统计学院线性代数（理工类）课件第五章第六节 用配方法化二次型成标准型。
重庆理工大学数学与统计学院线性代数（理工类）课件第五章第五节 二次型及其标准型。
重庆理工大学数学与统计学院线性代数（理工类）课件第五章第四节 对称矩阵的相似矩阵。
重庆理工大学数学与统计学院线性代数（理工类）课件第五章第三节 相似矩阵
重庆理工大学数学与统计学院 线性代数 理工类 课件 第五章 第三节 相似矩阵
2015/10/29
重庆理工大学数学与统计学院线性代数（理工类）课件第五章第三节 相似矩阵。
重庆理工大学数学与统计学院线性代数（理工类）课件第五章第二节 方阵的特征值与特征向量。
重庆理工大学数学与统计学院线性代数（理工类）课件第五章第一节 预备知识：向量的内积。
重庆理工大学数学与统计学院线性代数（理工类）课件第四章 习题课
重庆理工大学数学与统计学院 线性代数 理工类 课件 第四章 习题课
2015/10/28
重庆理工大学数学与统计学院线性代数（理工类）课件第四章 习题课。
重庆理工大学数学与统计学院线性代数（理工类）课件第四章第五节 线性方程组的解的结构。
重庆理工大学数学与统计学院线性代数（理工类）课件第四章第四节 向量空间
重庆理工大学数学与统计学院 线性代数 理工类 课件 第四章 第四节 向量空间
2015/10/28
重庆理工大学数学与统计学院线性代数（理工类）课件第四章第四节 向量空间。
重庆理工大学数学与统计学院线性代数（理工类）课件第四章第三节 向量组的秩
重庆理工大学数学与统计学院 线性代数 理工类 课件 第四章 第三节 向量组的秩
2015/10/28
重庆理工大学数学与统计学院线性代数（理工类）课件第四章第三节 向量组的秩。
重庆理工大学数学与统计学院线性代数（理工类）课件第四章第二节 向量组的线性相关性。