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互融式教学是指在教学过程中有效地将具有不同文化景和专业特长的教师、学生、民族文化精英组合为一个教学团队摘要:将课堂讲授、讨论与课外文化考察实践、文化研究等多种教学方式融合起来的一种教学方法。互融式教学适用于民族高校、民族地区高校和开设民族预科的高校。在互融式教学中,教师、学生和民族文化精英应各自发挥相应功能。互融式教学在其实施中需要有教师队伍、实践基地等条件的支撑,在实施过程中不能简单化、形式化。
贵州西江民族小学民族文化创生课程调查报告
贵州西江民族小学 民族文化 创生课程 调查报告
2013/1/31
民族文化是一个民族在长期的发展过程中创造、积淀和传承下来的宝贵的精神财富，有其鲜明的民族特色、独特的价值和丰富的内涵，生存其间的每一个个体总是天然地与本民族文化有着千丝万缕的内在联系。，从一个民族的延续和个体的生存、发展的需要出发，传承民族文化尤为重要。
对重庆酉阳土家族苗族自治县中小学信息技术与课程整合的现状调查。
新课程，在西部农村落地难生根？
2007/9/26
新课程，在西部农村落地难生根？
本报记者 肖静芳
我国的新课程改革自2001年推行以来，一直是教师、教育专家们议论的焦点。在西部农村，由于新课程带来了一场全新的革命，教师们几乎把所有时间都用在新课程上了，但是记者从近日在北京举行的“西部农村教育发展论坛”上了解到，新课程在西部农村推行，仍然面临不少困难和挑战——
立交桥、比萨饼等，别说农村学生闻所未闻，连老师都没见过
“我是这几天来北京才...