搜索结果: 1-7 共查到“知识库 应用经济学 重庆理工大学”相关记录7条 . 查询时间(0.526 秒)
大数据技术与会计专业的深度融合，尤其是大数据对企业财务决策影响方面的课程建设是“互联网+会计”深化MPAcc教育改革的重要内容之一。以重庆理工大学MPAcc教育为例，在阐述“互联网+会计”下“大数据与财务决策”MPAcc课程建设背景的基础上，引入ISD教学设计模型，构建“大数据与财务决策”课程的教学设计框架，并详细分析教学设计过程中的教学问题、教学目标、教学方案与教学实施，以期能为大数据时代背景下...
随着人工智能的不断发展，机器学习技术如何与会计教学相结合，这是“互联网+会计”深化MPAcc教育改革的重要内容之一。重庆理工大学在MPAcc课程中增设了“机器学习与智能账务”等会计信息化课程，在分析课程建设背景的基础上，引出JiTT教学模式，构建“机器学习与智能账务”课程教学设计模型，并详细分析教学设计过程中的教学目标、教学内容与教学过程等，以期为其他相关学科的课程设计提供参考与借鉴。
财务共享作为集团企业新型财务管理模式的核心内容，已经成为集团企业实施会计核算的主流信息化应用模式。财务共享课程教学是“互联网+会计”MPAcc教学的核心内容，已经引起会计教育界的关注，并在研究生和本科生层次开设了相关课程。以重庆理工大学MPAcc“云会计与智能财务共享”课程为例，导入ADDIE教学设计理念，建立“云会计与智能财务共享”课程的ADDIE教学设计模型，深入分析ADDIE模型从分析到评价...
基于大数据、人工智能技术的审计数据分析、信息系统审计能力的培养是“互联网+会计”MPAcc深化教育改革的重要内容之一。以重庆理工大学MPAcc教育为例，在分析“互联网+会计”MPAcc大数据智能审计能力的基础上，基于ADDIE 模型，构建“互联网+MPAcc”大数据智能审计能力培养框架模型，以期为高校MPAcc审计人才培养提供新的思路。
在互联网发展的大背景下，社会、政府、内部审计对审计人才提出了更高的要求，如何保障审计人才培养质量尤为重要。以重庆工大学MPAcc审计人才培养为例，阐述如何结合OBE工程教育模式，建立“互联网+”审计人才质量保障体系，设置人才培养目标、课程体系和考核制度，从而保障审计人才培养的质量，以期为“互联网+”发展背景下审计人才培养提供借鉴。
随着大数据、云计算、人工智能等新兴技术在企业会计工作中的应用，新技术背景下高层次会计人才的培养重心发生了显著变化。在国家深化研究生教育和专业学位培养模式改革以及全国MPAcc教育指导委员会推动“互联网+会计”教育综合改革的背景下，以重庆理工大学为研究对象，引入AGIL分析框架，分别从环境适应性、目标达成、资源整合和潜在模式维持四个方面进行阐述，从而形成“互联网+会计”MPAcc人才培养改革的思路，...