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2023年10月23日晚19点，藏学学院在A1201教室举办“梵文拼读法演变史”的学术讲座。本次讲座由藏学学院拉毛才让博士主讲，藏学学院副院长吉加本主持，我院部分老师及近二百名学生参加。
四川大学中国俗文化研究所与敦煌学的殊胜因缘（图）
敦煌学 民俗学 四川大学中国俗文化研究所
2022/8/31
四川大学中国俗文化研究所以历时性的俗文化为研究对象，以传世和出土的文献为依据，会通雅俗、融贯古今，固本培元、守正创新，已成为享誉中外的俗文化研究高地，2000年9月被批准成为教育部人文社科重点研究基地，20年来在俗文学、俗语言、俗信仰、民俗人类学四大方向深耕细作成就斐然。2020年是敦煌藏经洞发现120年，中国俗文化研究所在敦煌学领域实力雄厚，是国际知名的敦煌学重镇，在四川大学杰出教授项楚带领下持...
山神信仰：社会结合的地域性纽带———以四川省宝兴县硗碛藏族乡为例
山神信仰 祭山会 社会结合 地域性
2013/8/8
本文通过对四川省宝兴县硗碛藏族乡的田野调查，揭示了硗碛山神的总体特征，总结了硗碛山神信仰的地域性特点，指出祭祀山神的仪式，即祭山会在当地社会结合中发挥着地域性纽带的重要作用。
新安傣族乡是四川省凉山彝族自治州会理县辖乡。1950年属普隆乡，1954年置新安乡，1958年改新安公社，1983年复置新安傣族乡。 新安傣族乡位于县境南部，与云南省隔金沙江相望。距县城109公里，面积86.1平方公里，人口0.4万。黎溪、新安公路过境。辖新开田、河地、回龙村、马鞍桥、龙茂山5个村委会,傣族主要聚居在马鞍桥村和沙铁村。新安傣族乡乡镇企业有水电、采矿等。农业主产水稻、玉米、小麦、...
我国第八轮基础教育课程改革于1999年正式启动，2000年1月至6月通过申报、评审，成立了各学科课程标准研制组，研制新课程标准。2001年7月教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》，9月1日起进入基础教育课程改革实验区，2008年进入全面推广阶段。到目前为止，新课程改革已推进近10年。
四川省甘孜藏族自治州丹巴县邛山小平小学与邛山村关系考查报告。
四川藏区林业可持续管理的目标和保障
保障 目标 林业可持续管理 四川藏区
2008/11/11
一、林业可持续管理 林业的可持续管理是指森林管理的重点从过去单一的木材供应转向维持森林资源的可持续性。按照联合国可持续发展委员会的定义，林业的可持续管理由四项指标决定：一是木材采伐强度；二是森林面积变化；三是森林管理面积的比率；四是保护区面积占森林总面积的比例。
再论四川藏区经济发展重点
发展重点 藏区经济 四川
2008/11/11
交通、通讯和能源是现代经济发展的三个基本要素，因此，要使经济稳步健康发展，首先就要改善长期制约经济发展的交通和通讯条件，重点开发资源。
四川藏区的民间苯教形式
四川 藏区 民间苯教形式
2008/11/4
本文对四川藏区现存于民间的一种原始苯教形式进行了考察。苯教通常被认为是佛教传入以前就已流传于藏区的一种古老的宗教。但在佛教传入以后，由于受到佛教的影响，苯教逐渐系统化和组织化，演变成为一种带有浓厚佛教色彩并与藏传佛教各教派相并存的宗教派别。有学者甚至认为，在11世纪以后苯教事实上成为喇嘛教的一个派别。因此，今天存在于藏区的苯教实际上是一种制度化的宗教：它不仅有自己的寺院和寺院组织，也有自己的经典和...
四川省甘孜藏族自治州康定县民族关系与政治稳定调查研究
四川省 甘孜藏族自治州 康定县 民族关系
2008/11/4
四川省甘孜藏族自治州康定县在历史上是我国西南民族地区一大重镇，除政治地位外，还是汉藏贸易的集散中心，内地通往西藏的交通枢纽。建国以来一直是甘孜藏族自治州的政治经济文化中心。康定地区的民族关系与政治稳定，直接关系到四川西部藏区的社会进步和经济发展，有鉴于此，作者深入到实际作了实地调查研究。
试析四川藏区小学规模和布局对义务教育的影响
四川藏区 小学规模 布局 义务教育
2008/11/4
四川藏区小学具有总数偏多、校均生过少、整体布局分散的特征。它对义务教育的诸多方面，尤其是教育经费、班级授课制、社会活动三方面造成了不可忽略的消极影响。充足的教育经费是学校实现现代化教育的根本保证；正规的班级授课制是学校实现规模化教育的基础；社会教育是学校教育的重要补充。四川藏区小学在这三方面偏巧深受其不良布局的制约，教育质量长期难有明显改善，影响到该地社会经济的发展。本文提出优化四川藏区小学布局的...
关于四川藏区旅游业开发的思考
四川藏区 旅游业 开发
2008/11/4
1．开发自然和人文生态环境资源，发展旅游业，是西部加速现代化步伐的一个重要选择。四川藏区自然人文旅游观光资源丰厚，具有可持续发展的优越条件，选择发展旅游业是实现跨越的一条捷径。
2．保护第一，开发第二。旅游业发展规划和开发，必须把自然人文资源环境的保护放在首位。一切开发都必须以自然人文旅游资源得到完全的保护为前提。不得以“利用”“创造”为
借口破坏资源环境。
3．发展以民族和民俗文...